Psykologilexikon

Sökresultat

• Uppslagsord som matchar "handledningens psykologi":

• handledningens psykologi

  psychology of supervision [saɪˈkɒlədʒi əv ˌsuːpəˈvɪʒn, br eng även: saɪˈkɒlədʒi əv ˌsjuːpəˈvɪʒn]

  De psykologiska aspekterna av handledning gäller dels relationen mellan handledare och handledd, dels själva det lärande som går från ytlig bekantskap och teoretisk kunskap till fördjupad kännedom om uppgifter att lösa, metoder att hantera dem och det sammanhang där den egna insatsen ska göras samt utveckling av professionell kompetens från nybörjare till expert.

  Personkemin mellan handledare och handledd

  Handledares och handledds skillnader och likheter i bakgrund, kön, ålder, temperament och värderingar har stor betydelse för hur handledningen rent psykologiskt gestaltar sig. Det är därför vanligt att studerande i till exempel läkar-, psykolog- och socionomutbildning har möjlighet att välja handledare och byta sådan om den så kallade personkemin inte stämmer.

  Från styrande till utvecklande handledning

  Socialpsykologiskt har handledning under loppet av senare delen av 1900-talet övergått från att vara auktoritär styrning av lärandet hos de handledda till att bli en form av stödjande och uppmuntrande kontakt, vilket har gjort att det blivit mer av coaching och mentorskap. Många handledare har därför kallat sig mentorer.

  Teori som bakgrund till teori

  En viktig del i lärandet är att handledare och handledd utgår från att de teoristudier som ligger till grund för viss professionell verksamhet, till exempel psykologisk eller psykoterapeutisk, är en referensram eller en allmän grund för det praktiska lärande som sker i anslutning till handledningen.

  Den kunskap som ska utvecklas syftar till förmåga att bedöma och analysera situationer och att inte bara tillämpa kunskap. Det gäller också att kunna generera ny kunskap genom att komma på nya sätt att lösa befintliga uppgifter och att upptäcka nya uppgifter som behöver hanteras om den verksamhet som man befinner sig i ska kunna klara inre och yttre förändringar.

  Mer information om detta finns under sökorden lärande organisation och Kolbs inlärningsteori.

  Individuell och andra former av handledning

  Individuell handledning kompletteras på många håll av grupphandledning, kamrathandledning och handledning i ledarlösa samtalsgrupper, vilket ger speciella psykologiska förutsättningar för lärandet.

  Attityder och förhållningssätt i handledning

  En handledning kan vara mer eller mindre instruerande, mer eller mindre reflekterande.

  Relationen mellan handledare och handledd kan präglas av beroende och rädsla eller omvänt av tillit, uppskattning och förtroende.

  Handledning kan ge stor frihet åt de handledda att själva komma på hur de ska hantera de uppgifter som ingår i verksamheten som de håller på att sätta sig in i och få kompetens att fungera i. Den kan också omvänt präglas av starkt beroende av auktoriteter och hård styrning.

  De handledda kan projicera känslor som de har och har haft mot personer i auktoritetsställning tidigare i livet. De kan också inta en mer självständig attityd. En del personer har fått en sådan motvilja mot auktoriteter, att de inte kan tillgodogöra sig handledning utan i en del fall helt avvisar att bli handledda.

  Handledningens betydelse i nutida professionell utveckling

  Handledning och förmåga att på ett konstruktivt sätt hjälpa nya medarbetare att komma in i en verksamhet har blivit viktig från 1970-talet, då man på allvar insåg att arbete i en verksamhet inte bara är tillämpning av teoretisk kunskap utan kräver en särskild lärprocess.

  Relaterade sökord:
  

  handledning, handledningens pedagogik, processhandledning.

  ["handledningens pedagogik","lärande organisation","Kolbs inlärningsteori","attityd","värdering","grupphandledning","coaching","mentorskap","processhandledning","handledning"]